توضیحات

جهت دانلود فایل پی دی اف خلاصه کتاب، بر روی لینک زیر کلیک نمایید.

M726_Abstract

پيشگفتار

در مکتب متعالی و مترقی اسلام، یکی از مهم‌ترین حقوق انسان‌ها، حق برخورداری از تعلیم و تربیت است. وظیفه تامین این حق مسلم و اساسی برعهده والدین، نظام آموزش و پرورش رسمی و جامعه است. در نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران تامین این حق به استناد آیات، روایات و احادیث از جمله آیه ۹ سوره زمر “هَل یَستَوِی الَّذینَ یَعلَمٌونَ وَ الِّذِینَ لا یَعلَمُونَ انَما یَتَذَکَرٌ اٌولٌواٌلاَلبابِ” و سفارش پیامبر گرامی اسلام که می‌فرمایند: ((طَلَبُ اَلعِلمِ فَریضَهِ ٌعَلی کٌلَّ مُسِلمٍ و مٌسَلمَه)) از اهمیت بسزایی برخوردار است. (سند برنامه راهبردی معاونت آموزش ابتدایی، ۱۳۹۰)
در نیمه اول قرن بیستم، تدریس مدرسه‌ای، تقریبا در تمام رشته‌های درسی، از یک الگوی واحد پیروی می‌کرد. از اصطلاحات گوناگونی برای توصیف این الگو استفاده شده است که عبارتند از: رفتارگرایی ، عینیت گرایی و اثبات گرایی . با وجود این که هر یک از این اصطلاحات ممکن است به نحو خاصی تعریف شوند، هدف آموزش در دیدگاه مذکور کمک به یادگیرندگان برای تسلط بر حقایق مهم، ویژگی‌ها و روابط ذاتی حوزه دانشی معین است. اخیرا چارچوب معرفت شناسی جدیدی، در تقابل با این الگوی سنتی، مطرح شده که درس پژوهی نامیده می‌شود. امروزه سخن از پارادایم و تغییرات عمده‌ای که در حوزه‌های مطالعاتی رخ داده مرسوم است. یکی از حوزه‌های مهم فلسفه علم، انقلاب‌های علمی است. مثال برجسته‌ای از انقلاب در علوم طبیعی نظریه کوپرنیک درباره رابطه خورشید و زمین و پیشنهادات انقلابی داروین درباره نظریه تکامل است. توماس کوهن در تبیین تحولات تاریخ علم دو نوع دانش را معرفی می‌کند، یک دانش متعارف و دیگری دانش تکاملی یا تحولی . در چنین رویکردی ضمن مفید واقع شدن یافته‌ها که برخاسته از مسائل مستقیم و فوری و ضروری معلمان است، خود معلم بالنده شده و رشد می‌یابد، بینش و اندیشه‌ی علمی در بدنه‌ی آموزش و پرورش زنده فعال می‌شود. بخش اعظم تاریخ علوم مختلف بشری، تحت تاثیر دانش متعارف بوده است که طی آن فعالیت دانشمندان به تحصیل معرفت جدید، بر مبنای یک نظریه مادر یا بنیادی پذیرفته شده در آن رشته، معطوف بوده است. (گانیه ، ر، ۱۳۷۳) (به نقل از مطلب زاده و همکاران، ۲۰۱۸).
با توجه به مطالب فوق می‌توان به نقش و اهمیت درس پژوهی بر پیشرفت تحصیلی و توسعه حرفه‌ای معلمان پی برد از این منظر شیوه سازمانی کتاب حاضر به شرح ذیل می‌باشد.
این کتاب به ۱۱ فصل تقسیم خواهد شد.
فصل اول : کلیات
فصل دوم : تاریخچه درس پژوهی
فصل سوم : مفاهیم درس پژوهی
فصل چهارم : اثرات و ویژگی‌های درس پژوهی
فصل پنجم : دیدگاه‌های درس پژوهی
فصل ششم : مدل‌های درس پژوهی
فصل هفتم : کارکردها و چالش‌های درس پژوهی
فصل هشتم : موانع و محدودیت‌های درس پژوهی
فصل نهم : مقدمات لازم برای درس پژوهی موفق
فصل دهم : گام‌ها و مراحل اجرای درس پژوهی
فصل یازدهم : نمونه مدل تجربی درس پژوهی

Preface

In the sublime and progressive school of Islam, one of the most important human rights is the right to education. The responsibility of providing this fundamental right lies with the parents, the formal education system and the society. In the holy system of the Islamic Republic of Iran, securing this right by referring to verses, traditions and hadiths, including verse 9 of Surah Zummar, “Are those who know, and those who do not know, but remember first and foremost” and the order of the beloved Prophet of Islam, who says: Muslim and Muslim) is very important. (Department of Primary Education Strategic Plan Document, 2019)
In the first half of the 20th century, school teaching followed a single pattern in almost all subjects. Various terms have been used to describe this model, including: behaviorism, objectivism, and positivism. Although each of these terms may be defined in a particular way, the goal of education in the aforementioned perspective is to help learners master the important facts, characteristics, and relationships inherent in a given domain of knowledge. Recently, a new epistemological framework, in opposition to this traditional model, has been proposed, which is called lesson study. Nowadays, it is customary to talk about the paradigm and the major changes that have occurred in the fields of study. One of the important fields of philosophy of science is scientific revolutions. A prominent example of the revolution in natural sciences is Copernicus’s theory about the relationship between the sun and the earth and Darwin’s revolutionary proposals about the theory of evolution. In explaining the developments in the history of science, Thomas Cohen introduces two types of knowledge, one is conventional knowledge and the other is evolutionary or transformational knowledge. In such an approach, while the findings, which arise from the direct, urgent and necessary problems of teachers, become useful, the teacher himself grows and grows, and scientific insight and thought are activated in the body of living education. Most of the history of various human sciences has been influenced by conventional knowledge, during which the activity of scientists has been directed to the study of new knowledge, based on a mother or fundamental theory accepted in that field. (Ganieh, R., 2013) (quoted from Tebalzadeh et al., 2018).
According to the above content, we can understand the role and importance of lesson research on the academic progress and professional development of teachers. From this point of view, the organizational method of this book is as follows.
This book will be divided into 11 chapters.
First chapter: General
The second chapter: History of study
The third chapter: Study concepts
The fourth chapter: Effects and characteristics of lesson study
The fifth chapter: Perspectives of lesson research
Chapter 6: Lesson study models
The seventh chapter: functions and challenges of lesson research
Chapter 8: Obstacles and limitations of study
Chapter 9: Necessary preparations for successful study
Chapter 10: The steps and stages of the implementation of lesson research
Chapter 11: An example of an experimental study model