توضیحات

جهت دانلود فایل پی دی اف خلاصه کتاب، بر روی لینک زیر کلیک نمایید.

M341_Abstract

پيشگفتار

کتاب حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر خودکارآمدی و فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه اول شهر تنکابن تالیف شده است. جامعه آماری کتاب حاضر شامل کلیه دختران پایه سوم مقطع متوسطه اول شهر تنکابن در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ بود (۴۸۰ نفر =n) که ۲۱۴ نفر جهت غربالگری اولیه با روش تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های خودکارآمدی (شرر) و فرسودگی تحصیلی (بروسو) پاسخ دادند. دانش‌آموزانی که به طور همزمان با توجه به نقاط برش پرسشنامه‌ها به طور همزمان دارای خودکارآمدی پایین و فرسودگی تحصیلی بالا بودند مشخص و از بین آنها ۳۰ نفر به طور تصادفی ساده انتخاب و به همین روش به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در در ۱۲ جلسه ۹۰ دقيقه‌اي آموزش هوش هیجانی را دریافت کرد اما گروه کنترل مداخله‌ای دریافت نکرد و پس از اتمام مداخله، آزمودنی‌های دو گروه در پس آزمون شرکت کردند. نتایج تحقیق از تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که بین نمرات پس آزمون آزمودنی‌های دو گروه تفاوت معنی‌داری وجود دارد، در نتیجه آموزش هوش هیجانی بر خودکارآمدی و فرسودگی تحصیلی و مولفه‌های آن در دانش‌آموزان دختر موثر بوده است. مجذور سهمی اتا بیانگر این است که ۶۱ درصد از تغییرات در افزایش خودکارآمدی و ۸۸ درصد از تغییرات در کاهش فرسودگی تحصیلی و به ترتیب ۷۰ ، ۶۹ و ۷۶ درصد از کاهش خستگی هیجانی، بی‌علاقگی و ناکارآمدی دانش‌آموزان ناشی از تاثیر آموزش هوش هیجانی بوده است.

شيوه سازماندهي کتاب حاضر به‌ صورت زیر می‌باشد.

این کتاب به دو بخش تقسیم خواهد شد. بخش اول شامل مباحث آموزشی در زمینه هوش هیجانی، خودکارآمدی و فرسودگی تحصیلی می‌باشد. بخش اول شامل فصول:

فصل اول: هوش هیجانی

فصل دوم: خودکارآمدی

فصل سوم: فرسودگی تحصیلی

فصل چهارم: تحقیقات هوش هیجانی و فرسودگی تحصیلی

می‌باشد.

در بخش دوم اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر خودکارآمدی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه اول شهر تنکابن بررسی خواهد شد. بخش دوم شامل فصول:

فصل پنجم: کلیات

فصل ششم: روش و ابزار

فصل هفتم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

فصل هشتم: نتیجه‌گیری و پیشنهادها

می‌باشد.