توضیحات

جهت دانلود فایل پی دی اف خلاصه کتاب، بر روی لینک زیر کلیک نمایید.

M1034_Abstract

پیشگفتار

برای اینکه مفهوم پيشرفت تحصيلی روشن شود، ابتدا باید مفهوم افت تحصيلی که واژه‌ای در مقابل آن به شمار می‌آید، روشن گردد. افت تحصيلی، افت عملکرد تحصيلی و درسی دانش آموزان از سطحی رضایت‌بخش به سطحی نامطلوب است. چنانچه فاصله قابل‌توجهی بين استعداد بالقوه و استعداد بالفعل فرد در فعالیت‌های درسی مشهود باشد. چنين فاصله‌ای را افت تحصيلی می‌نامند.
روشن است که افت تحصيلی فقط در مردودی و یا تجدیدی خلاصه نمی‌شود و در هر دانش‌آموزی که یادگیری‌های او کمتر از توان و استعداد بالقوه و حد انتظار باشد صدق می‌کند؛ بنابراین حتی دانش آموزان تيزهوش نيز ممکن است دچار افت تحصيلی گردند.
با روشن شدن مفهوم افت تحصيلی اکنون می‌توانیم مفهوم پيشرفت تحصيلی را به‌صورت شفاف دریابیم. چنانچه آموخته‌های آموزشگاهی فرد متناسب با توان و استعداد بالقوه او باشد یا آموخته‌های فرد متناسب با توان و استعداد وی بوده و در یادگيری فاصله‌ای بين توان بالقوه و بالفعل او نباشد می‌توانیم بگویيم که دانش‌آموز به پيشرفت تحصيلی نائل گردیده است.
شيوه سازماندهي کتاب حاضر به‌ صورت زیر می‌باشد.
فصل اول: پيشرفت تحصيلی
فصل دوم: عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی
فصل سوم: پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
فصل چهارم: نقش معلم در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان
فصل پنجم: نتیجه‌گیری

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————–

Abstract

In order to clarify the concept of educational progress, first the concept of educational decline, which is a word opposite to it, must be clarified. Academic drop, the drop in academic and academic performance of students is from a satisfactory level to an unfavorable level. If there is a significant gap between a person’s potential and actual talent in academic activities. Such a gap is called educational drop.
It is clear that academic decline is not only limited to failure or renewal, and it applies to every student whose learning is less than their potential and expected ability; Therefore, even bright students may fall academically.
By clarifying the concept of academic decline, we can now clearly understand the concept of educational progress. If a person’s school learning is in accordance with his potential ability and talent, or if the person’s learning is in accordance with his ability and talent and there is no gap between his potential and actual ability in learning, then we can say that the student has achieved educational progress.
The present book is organized as follows.
First chapter: academic progress
Chapter Two: Effective factors in academic progress
The third chapter: Academic progress of students
Chapter 4: The role of the teacher in the academic progress of students
The fifth chapter: Conclusion