توضیحات

جهت دانلود فایل پی دی اف خلاصه کتاب، بر روی لینک زیر کلیک نمایید.

M629_Abstract

پیشگفتار

در دنیایی امروزی بین سازمان‌ها رقابت‌ها بیشتر و بیشتر از قبل شده است. این رقابت بین سازمان‌ها در بین انسان‌ها نیز وجود دارد. سازمان‌ها به فکر استفاده از منابع محدودی که وجود دارد هستند. یکی از ویژگی‌های دنیایی امروزی تغییرات و بی‌ثباتی است. سازمان‌ها برای دستیابی به منابع مجبور به استفاده از نیروهای خود برای رقابت با یکدیگر هستند. این سازمان‌ها دیگر نمی‌توانند با روش‌های که درگذشته بوده و قدیمی شده‌اند به موفقیت‌ها دست پیدا کنند. سازمان‌ها همیشه سعی دارند از فرصت‌ها استفاده کنند و روش‌های جدیدی را به کار بگیرند. در یک‌کلام می‌توان گفت که سازمان‌ها به فکر به کاری گیری نوآوری برای استفاده از فرصت‌ها هستند. (تاستان ، ۲۰۱۳). تغییر و نوآوری در حیطه‌ی فعالیت‌های یک سازمان تلاشی به‌حساب می‌آید که در جهت بهبود آن سازمان صورت گرفته است. درواقع باید گفت تغییرات یک سازمان که منجر به بهسازی آن سازمان می‌شود درواقع با خودش نوعی تغییر و نوآوری دارد. در مراکز آموزشی که به‌عنوان مؤسسات الگو سایر نهادهای جامعه به‌حساب می‌آید تغییرات و نوآوری‌ها دارایی اهمیت بیش از بیش است (تقوایی، ۱۳۸۵).
آنچه برای رشد و دوام یک سازمان لازم است با توجه به ویژگی‌های عصر حاضر نوآوری است. در سازمان‌ها و شرکت‌های بزرگ نوآوری‌های سریع و بادوام برای ارائه بهتر و باکیفیت‌تر محصولات و فرآیند و خدمات لازم و ضروری است. چنانچه سازمانی نتواند نوآوری در خدمات و محصولات و آن‌هم به‌صورت مستمر داشته باشد درواقع آن سازمان در بازار رقابتی خود شکست‌خورده است. عامل مهم و حیاتی سازمان‌ها برای نوآوری و خلاقیت اعضا و کارکنان آن سازمان است. یک کارمند خلاق و نوآور با خود نوآوری در سازمان را به همراه می‌آورد. کارمندانی که رفتار نوآورانه مؤثری داشته باشند باعث نوآوری در سازمان می‌شوند (جهانگیر فیض‌آبادی، ۱۳۹۳).
باید گفت در سازمان‌های که به‌طور مداوم افکار و ایده‌های نو داده می‌شود و همچنین این افکار به کار گرفته می‌شوند این‌گونه سازمان‌ها به دنبال تغییر و تحول هستند. سازمان‌ها برای اینکه در روزگار امروزی بتوانند مؤثر باشند باید به دنبال نوآوری‌های همیشگی و مداوم در سطوح خود باشد. در دنیایی پر از رقابت سازمان‌ها باید سعی در استفاده از ایده‌های نو برای ایجاد نوآوری مؤثر باشند. آنچه مهم است مدیر یک سازمان باید سعی کند نوآوری را در سطح سازمان خود افزایش دهد (تاستان، ۲۰۱۳). رفتار نوآورانه با توجه به محیط متغیر پیچیده‌ی امروزی با ایجاد رقابتی پایدار می‌تواند در پاسخ به این پیچیدگی‌ها با نوآوری‌های بیشتر باعث ایجاد قابلیت‌های بهتر و عملکرد‌های سطح بالاتر و بهتر شود باید گفت که این نوآوری به‌عنوان یک امر مهم و ضروری در سازمان‌ها خودش را نشان داده است (مونتس، مورنو، فرناندز ، ۲۰۰۴). باید گفت در طی سال‌های اخیر این سازمان‌ها که پیشرفت برای آن‌ها مهم است در تلاش بوده‌اند تا نوآوری را در سطح سازمان افزایش دهند. به همین خاطر محققان به دنبال کشف و جستجو عواملی هستند که تعهد کارکنان را افزایش دهند و درنتیجه این تعهد نوآوری در سازمان‌ها را افزایش و به سطح بالایی برسانند (ماکی و اشنایدر ، ۲۰۰۸).
هدف از تالیف کتاب حاضر شناسایی و اولویت‌بندی عوامل مؤثر بر رفتار نوآورانه معلمان مقطع ابتدایی در شهرستان نورآباد لرستان می‌باشد. جامعه آماری کتاب را کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان در سال ۹۸-۹۷ که تعداد آن‌ها ۵۹۶ نفر است تشکیل می‌دهند، با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌بندی تصادفی ساده تعداد ۲۳۴ نفر انتخاب شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه رفتار نوآورانه کانتر (۱۹۸۸)، مدیریت دانش همتی (۱۳۹۸)، جوسازمانی نوآورانه سیگل و کایمر (۱۹۷۸)، سرمایه فکری نظامی رشید (۱۳۹۰)، تعلق‌خاطر کاری شافلی (۲۰۰۳)، انگیزش درونی تیرنی (۱۹۹۹) و رهبری تحول‌آفرین آرین باس و آولیو (۲۰۰۰) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین متغیرهای انگیزه درونی، سرمایه فکری، جوسازمانی نوآورانه، تعلق‌خاطر کاری، رهبری تحول‌آفرین و مدیریت دانش با رفتار نوآورانه رابطه معنی‌داری وجود دارد. نتایج آزمون رتبه‌بندی فریدمن برای اولویت‌بندی عوامل مؤثر نشان داد که سرمایه فکری بیشترین تأثیر را بر رفتار نوآورانه دارد. تحلیل نتایج نشان داد که میزان تأثیر این متغیرها بر رفتار نوآورانه در بین زنان و مردان و گروه‌های مختلف سطح تحصیلات تا حد زیادی یکسان است.
شيوه سازماندهي کتاب حاضر به‌ صورت زیر می‌باشد.
فصل اول: کلیات
فصل دوم: رفتار نوآورانه
فصل سوم: تعلق‌خاطر کاری
فصل چهارم: مدیریت دانش
فصل پنجم: جوسازمانی نوآورانه
فصل ششم: سرمایه فکری
فصل هفتم: انگیزش درونی
فصل هشتم: رهبری تحول‌آفرین
فصل نهم: تحقیقات رفتار نوآورانه معلمان
فصل دهم: مطالعه موردی
فصل یازدهم: یافته‌ها
فصل دوازدهم: جمع‌بندی

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

Abstract

In today’s world there is more and more competition between organizations. This competition between organizations also exists among human beings. Organizations are thinking of using the limited resources that exist. One of the characteristics of today’s world is change and instability. Organizations have to use their resources to compete with each other to gain resources. These organizations can no longer achieve success in ways that are old and outdated. Organizations are always trying to seize opportunities and apply new methods. In a word, it can be said that organizations are thinking of using innovation to take advantage of opportunities. (Tastan, 2013). Change and innovation in the activities of an organization is an effort that has been made to improve that organization. In fact, it should be said that the changes of an organization that lead to the improvement of that organization actually have a kind of change and innovation. In educational centers, which are considered as model institutions of other institutions of society, changes and innovations are more and more important (Taghvaei, 2006).
What is needed for the growth and sustainability of an organization is innovation according to the characteristics of the present age. In large organizations and companies, fast and sustainable innovations are necessary to provide better and more quality products, processes and services. If an organization can not continuously innovate in services and products, and in fact, that organization has failed in its competitive market. An important and vital factor for organizations is the innovation and creativity of its members and employees. A creative and innovative employee brings innovation to the organization. Employees who have effective innovative behavior cause innovation in the organization (Jahangir Feyzabadi, 2014).
It should be said that in organizations where new ideas and ideas are constantly given and also these ideas are used, such organizations seek change and transformation. In order for organizations to be effective today, they must be constantly innovating at their levels. In a competitive world, organizations must try to use new ideas to create effective innovation. What is important is that the manager of an organization should try to increase innovation at the level of his organization (Tastan, 2013). Innovative behavior due to today’s complex changing environment by creating sustainable competition can respond to these complexities with more innovation to create better capabilities and higher and better level performance. It should be said that this innovation has shown itself as an important and necessary thing in organizations. (Montes, Moreno, Fernandez, 2004). It should be said that in recent years, these organizations, for which progress is important, have been trying to increase innovation at the organizational level. Therefore, researchers seek to discover and search for factors that increase employee commitment and, as a result, increase this commitment to innovation in organizations and bring it to a high level (Maki and Schneider, 2008).
The purpose of writing this book is to identify and prioritize the factors affecting the innovative behavior of primary school teachers in Nurabad, Lorestan. The statistical population of the book consists of all primary school teachers in the city in the year 98-97, whose number is 596 people, 234 people were selected using simple random sampling method. For data collection, Kanter (1988) Innovative Behavior Questionnaire, Hemmati Knowledge Management (1398), Siegel & Kaimer (1978), Rashid (1390), Shuffle (2003), Tyrne (1999) The transformational leadership of Arian Bass and Olivier (2000) was used. The results showed that there is a significant relationship between internal motivation, intellectual capital, innovative organizational climate, work memory belonging, transformational leadership and knowledge management with innovative behavior. The results of Friedman ranking test for prioritizing effective factors showed that intellectual capital has the greatest impact on innovative behavior. The analysis of the results showed that the effect of these variables on innovative behavior is largely the same between men and women and different groups of education level.
The method of organizing the present book is as follows.
Chapter One: Generalities
Chapter Two: Innovative Behavior
Chapter 3: Belonging to work memory
Chapter 4: Knowledge Management
Chapter Five: Innovative Climate
Chapter Six: Intellectual Capital
Chapter 7: Inner Motivation
Chapter 8: Transformational Leadership
Chapter 9: Research on Innovative Teacher Behavior
Chapter 10: Case Study
Chapter Eleven: Findings
Chapter Twelve: Summary