توضیحات

جهت دانلود فایل پی دی اف خلاصه کتاب، بر روی لینک زیر کلیک نمایید.

M687_Abstract

پیشگفتار

یکی از مشکلات و دغدغه¬های آموزش عالی کشور، یادگیری در زمینه¬های مختلف به ویژه یادگیری مهارت‌های عملی است. آگاهی از شیوه¬های نوین آموزش، استفاده از ابزارهای کمک آموزشی، پرهیز از روش‌های کم فایده و یک طرفه گذشته فراگیران را یاری خواهد نمود تا استفاده بهتری از فرصت‌ها بنمایند و گام‌های بلندتری به سوی ایجاد تحول در آموزش بردارند. تدوام این مشکلات باعث مصرف بزرگترین بخش هزینه ملی شده و اکنون بسیاری از مدیران سازمان‌های آموزشی تردید دارند که جامعه بیش از این بتواند مخارج سنگین و بهره وری نازل امر آموزش را تحمل کند. (ایرانمنش و همكاران، ۱۳۸۳).
در سال‌های اخیر بخش مهمی از تلاش‌ها و مطالعات اندیشمندان و پژوهشگران سازمانی معطوف به شناسایی آن دسته از ویژگی‌های مدیران شده است که موجبات عملکرد برتر را فراهم می‌آورند. در ادبیات مدیریت، از گزاره اخیر یعنی ویژگی‌های مورد نیاز مدیران برای عملکرد برتر تحت عنوان شایستگی‌های مدیران یاد می‌شود.
وقتی بخواهیم توضیح دهیم که چرا برخی افراد نسبت به سایرین عملکرد بهتری دارند، شایستگی‌ها مفاهیم مفیدی خواهند بود (لیکاما، ۲۰۱۵: ۶۸۲). از این‌رو شایستگی به یکی از اصطلاح‌های بسیار محبوب در دهه‌های اخیر تبدیل گشته (جالوکا و همکاران، ۲۰۱۴: ۲۵۰) و یکی از مفاهیم بسیار مهم و رایج در محافل علمی محسوب می‌شود (نوکاه و آهیازو، ۲۰۰۸: ۸۵۹). شایستگی حرفه‌ای به عنوان توانایی رسیدن به موفقیت بر اساس مهارت‌ها، دانش و تجربه در هنگام انجام وظایف و حل مشکلات در فعالیت‌های حرفه‌ای تعریف شده است (بلتیوکوا و همکاران، ۲۰۱۵: ۳۹۹). در واقع منظور از شایستگی ترکیبی از قابلیت‌ها یا توانایی‌های فرد شامل انگیزه، صفات، تصور فرد از خود، نقش اجتماعی و یا پیکره‌ دانش مرتبط با کار است (ادریس و همکاران، ۲۰۱۲: ۳۹۶)، به‌نحوی که به صورت علی به عملکرد شغلی اثربخش مربوط می‌شود (دراگانیدیس و منتزاس، ۲۰۰۶: ۵۳).
به‌طورکلی، کارایی هر سازمان به نحوة مدیریت و کاربرد صحیح منابع انسانی آن وابسته است و سازمانی موفق است که با استفاده از مدیران مجرب، توان دستیابی به اهداف خود را داشته باشد. انتصاب افراد شایسته در جایگاه‌های مناسب با توانایی، تجارب و قابلیت‌های آنها فرایندی است که در قالب نظام شایسته‌سالاری بررسی می‌شود. مدیران برای موفقیت در دریای طوفان خیز تحولات محیطی به شایستگی‌های خاص مدیریتی نیازمند هستند. این شایستگی‌ها با کسب دانش و معلومات حرفه‌ای حاصل نمی‌شود؛ بلکه این امر به توسعة همه‌جانبه در ابعاد مهارت‌های شخصیتی و حرفه‌ای و تحول در نگرش و رفتار مدیران در سازمان‌ها نیاز دارد (مکی‌نژاد اصفهانی، ۱۳۹۳).
کتاب حاضر با هدف آشنایی خوانندگان با مباحث مرتبط با شایستگی‌های حرفه‌ای مدیران گروه‌های علمی دانشگاه، طی چهار فصل به شرح زیر تدوین و تنظیم شده است:
فصل اول به کلیات اختصاص دارد.
فصل دوم پیرامون شایستگی حرفه‌ای مدیران گروه‌های علمی نگاشته شده است.
در فصل سوم پیرامون جایگاه گروه‌های علمی در دانشگاه مطالبی ارائه شده است.
فصل چهارم به عوامل موثر در ارتقای شایستگی حرفه‌ای مدیران اختصاص دارد.

———————————————————————————————————————————————————–

Abstract

One of the problems and concerns of higher education in the country is learning in different fields, especially learning practical skills. Awareness of new teaching methods, the use of teaching aids, avoidance of useless and one-sided methods of the past will help learners to make better use of opportunities and take longer steps towards transformation in education. The persistence of these problems has led to the consumption of the largest part of the national cost, and now many managers of educational organizations doubt that the society will be able to bear the heavy costs and low productivity of education. (Iranmanesh et al., 2004).
In recent years, an important part of the efforts and studies of thinkers and organizational researchers has been focused on identifying those characteristics of managers that provide superior performance. In the management literature, the latter proposition, that is, the characteristics required of managers for superior performance, is referred to as the competencies of managers.
When it comes to explaining why some people perform better than others, competencies will be useful concepts (Likama, 2015: 682). Therefore, competence has become one of the most popular terms in recent decades (Jaluka et al., 2014: 250) and is one of the most important and common concepts in scientific circles (Nokah and Ahiazo, 2008: 859). Professional competence is defined as the ability to achieve success based on skills, knowledge and experience when performing tasks and solving problems in professional activities (Beltiukova et al., 2015: 399). In fact, competency refers to a combination of abilities or capabilities of the individual, including motivation, traits, self-concept, social role or body of work-related knowledge (Idris et al., 2012: 396), in a way that causally influences job performance. Is related (Draganidis and Montazas, 2006: 53).
In general, the efficiency of any organization depends on how it manages and uses its human resources properly, and a successful organization is one that is able to achieve its goals by using experienced managers. Appointing qualified people to appropriate positions with their abilities, experiences and capabilities is a process that is examined in the form of a meritocracy system. Managers need special managerial skills to succeed in a stormy sea of ​​environmental change. These competencies are not achieved by acquiring professional knowledge and information; Rather, it requires a comprehensive development in the dimensions of personality and professional skills and a change in the attitude and behavior of managers in organizations (Makinejad Esfahani, 2014).
The present book has been compiled and arranged in four chapters in order to acquaint the readers with the topics related to the professional competencies of the managers of the university’s scientific departments:
The first chapter is devoted to generalities.
The second chapter is written about the professional competence of the managers of scientific departments.
In the third chapter, the position of scientific departments in the university is presented.
The fourth chapter is dedicated to the effective factors in promoting the professional competence of managers.