توضیحات

جهت دانلود فایل پی دی اف خلاصه کتاب، بر روی لینک زیر کلیک نمایید.

M1010_Abstract

پیشگفتار

تربیت بدنی و علوم ورزشی را می‌توان به عنوان یکی از مهم‌ترین ابزارهای کسب یادگیری مهارت‌های حرکتی، بهبود و حفظ آمادگی جسمانی جهت بهبود وضعیت تندرستی و سلامتی انسان‌ها، کسب و افزایش دانش علمی در مورد فعالیت‌ها و مهارت‌های جسمانی و حرکتی و همچنین تمرین و توسعه تصور خوب و ایجاد ذهنیت مثبت نسبت به وضعیت بدنی و روحی فرد دانست.
تربیت بدنی علاوه بر اینکه فواید و مزایا جسمانی زیادی دارد، باعث بالا بردن و افزایش دانش و توسعه آگاهی و بهبود موقعیت‌های خوب و مناسب جهت یادگیری و همچنین فعالیت مداوم ورزشی را هم مورد توجه و تاکید قرار می‌دهد.
تربیت بدنی و ورزش و فعالیت‌های جسمانی در مدارس از گذشته‌های دور در کشور ما مورد توجه و تاکید قرار داشته است.
توجه نمودن افراد و سازمان‌های مختلف به درس تربیت بدنی در مدارس به حدی افزایش یافته است که در ماده اول منشور یونسکو، تربیت بدنی و ورزش را از آن به عنوان حق اساسی و مسلم تمام کودکان و نوجوانان ذکر کرده است و تاکید دارد که باید با فراهم آوردن فرصت‌های تمرین و ورزش در نظام آموزش از آن حمایت کرد.
همچنین ماده دوم منشور یونسکو بر این نکته تأکید دارد که مؤسسات و سازمان‌های مالی در هر کشور بهتر است برای پیشرفت، بهبود و توسعه ورزش و تربیت بدنی جهت فراهم نمودن تعادل و تقویت رابطه بین فعالیت‌های جسمانی و دیگر اجزای آموزش و پرورش تلاش کنند.
لذا سیاست‌های کلان آموزشی هر کشور بهتر است به سمت توسعه تربیت بدنی و ورزش پیش رود. و یکی از ملزومات رسیدن به چنین هدفی آگاهی از چالش‌های و موانع پیش‌روی درس تربیت بدنی در مدارس است. در تحقیقات مختلفی به بررسی چالش‌های ورزش مدارس و درس تربیت بدنی پرداخته‌اند. از جمله این چالش‌ها به بحث کمبود امکانات و تجهیزات، کمبود سالن‌های ورزشی سرپوشیده، نبود نیروی متخصص کافی، نبود بودجه، مسائل و چالش‌های فرهنگی، مشکلات ساختاری و مدیریتی و …. ذکر شده‌اند.
هدف از تالیف کتاب حاضر اولویت بندی چالش‌های درس تربیت بدنی در مدارس استان گیلان از دیدگاه معلمین تربیت بدنی بر اساس روشAHP بود. جامعه آماری ۴۰ نفر از سرگروه‌های آموزشی تربیت بدنی آموزش و پرورش استان گیلان بودند که نمونه برابر با جامعه انتخاب شد و ۳۷ پرسشنامه جمع‌آوری گردید. نتایج تحلیل داده‌ها نشان داد که در بین چالش‌های اثرگذار بر درس تربیت بدنی در مدارس استان گیلان که چالش مربوط به امکانات و تجهیزات با وزن نهایی (۰٫۳۰۷) دارای بیشترین اهمیت بود.
شيوه سازماندهي کتاب حاضر به‌ صورت زیر می‌باشد.
فصل اول: کلیات
فصل دوم: تاریخچه تربیت بدنی و ورزش
فصل سوم: تربیت بدنی
فصل چهارم: فلسفه و اهداف تعليم و تربيت
فصل پنجم: چالش‌های درس تربیت بدنی در مدارس
فصل ششم: مروری بر تحقیقات مشابه
فصل هفتم: مطالعه موردی
فصل هشتم: جمع‌بندی

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————–

Abstract

Physical education and sports science can be considered as one of the most important tools for acquiring and learning movement skills, improving and maintaining physical fitness to improve human health and well-being, acquiring and increasing scientific knowledge about physical and movement activities and skills, as well as practice and development. Good and creating a positive mentality towards the physical and mental condition of the person.
In addition to having many physical benefits, physical education raises and increases knowledge and develops awareness and improves good and suitable situations for learning as well as continuous sports activity.
Physical education and sports and physical activities in schools have been given attention and emphasis since the distant past in our country.
The attention of different people and organizations to physical education lessons in schools has increased to such an extent that in the first article of the UNESCO charter, physical education and sports are mentioned as the basic and inalienable rights of all children and adolescents, and it is emphasized that they should be Providing opportunities for exercise and sports in the education system supported it.
Also, the second article of the UNESCO charter emphasizes that financial institutions and organizations in every country should strive for the progress, improvement and development of sports and physical education in order to provide balance and strengthen the relationship between physical activities and other components of education.
Therefore, it is better for each country’s educational policy to develop physical education and sports. And one of the essentials to reach such a goal is to be aware of the challenges and obstacles facing physical education lessons in schools. In various researches, they have investigated the challenges of school sports and physical education lessons. Among these challenges, lack of facilities and equipment, lack of indoor sports halls, lack of sufficient expert staff, lack of budget, cultural issues and challenges, structural and management problems, etc. have been mentioned.
The purpose of writing this book was to prioritize the challenges of physical education lessons in the schools of Gilan province from the point of view of physical education teachers based on the AHP method. The statistical population was 40 people from the heads of the educational groups of physical education in Gilan province, the sample was selected equal to the population and 37 questionnaires were collected. The results of the data analysis showed that among the challenges affecting physical education lessons in schools in Gilan province, the challenge related to facilities and equipment with the final weight (0.307) was the most important.
The present book is organized as follows.
First chapter: General
Second chapter: History of physical education and sports
The third chapter: physical education
Chapter 4: Philosophy and goals of education
Chapter 5: Challenges of physical education lessons in schools
Chapter 6: A review of similar research
Chapter Seven: Case study
Chapter 8: Summary
​