توضیحات

جهت دانلود فایل پی دی اف خلاصه کتاب، بر روی لینک زیر کلیک نمایید.

M132_Abstract

سخن مولف

زبان مهم‌ترين ابزار ارتباطي ما انسان‌ها است. گاه اين زبان منظور گوينده يا نويسنده را انتقال مي‌دهد و گاه به زحمت مي‌افتد و به دلايلي چند، چيزي را انتقال مي‌دهد كه منظور گوينده يا نويسنده نيست و حاصل آن، نوعي كژتابي است. هر زباني – چه زبان اوّل باشد و چه زبان دوم- اقيانوسي ژرف است كه نشاني كوچك از هزاران نشانه‌ي گوناگون از آن ژرف‌ساز بي‌همتا است و نكات دستوري هر زبان بخش مهمّي از اين اقيانوس است. آن‌چه كه پيش روي شما، خوانندگان عزیز، است مجموعه‌اي از نكات گرامري است كه به زباني ساده و روان براي شما ارائه شده است. بدون شك، بعد از آموختن حروف الفباي انگليسي، زبان‌آموزان عزيز به يادگيري كلمات، جملات و در نهايت به خواندن متون انگليسي روي مي‌آورند. امّا آن‌چه كه گاهي فهم جملات را براي زبان‌آموز مشكل مي‌سازد، اطّلاعات اندك درباره‌ي دستور زبان انگليسي است. متأسّفانه گاهي در بين دانش‌آموزان اين باور وجود دارد كه براي آموختن زبان انگليسي، يادگيري معني لغات به تنهايي كافي است و همچنین گاهي ديده مي‌شود كه همكاران چنين تفكّري را رواج داده و آن را تجويز مي‌كنند. خوانندگان محترم بهتر است بدانند كه درك و فهم يك گفتمان زماني محقق مي‌شود كه فرد بتواند به چند سوال اساسي جواب دهد:

چه كسي يا چه چيزي كاري را انجام داده است؟ فاعل کیست؟

چه كاري انجام داده است؟ فعل چیست؟

چگونه كار انجام يافته است؟ قید؟

كار در كجا انجام يافته است؟ قید مکان؟

كار چه وقت صورت گرفته است؟ قید زمان؟

چرا اين كار صورت گرفته است؟قید علّت؟

در واقع وقتي كه با يك جمله‌ي انگليسي مواجه مي‌شويم بايد به اين سوال اساسي جواب داده شود:

Who did what to who (m), how, where, when, and why?

به راستي آيا دانستن معني لغات بدون درك ارتباط و چگونگي آن براي تحليل و فهم گفتمان كافي است؟آيا بدون آگاهي از جايگاه كلمات در جمله و نقش آن‌ها مي‌توان ادعاي درك مطلب نمود؟ اين‌جاست كه  جایگاه دستور زبان و نكات دستوري مشخص مي شود و شخص به اهمّيّت يادگيري آن پي مي‌برد.

البتّه به ‌هيچ‌وجه نمی‌توان تأثير دانش واژگاني یا گنجینه ی لغات افراد را در فهم جملات در سطوح مختلف انكار نمود. از اين‌رو زبان‌آموزان عزيز بايد دانش واژگاني خود را نيز افزايش دهند تا بتوانند به راحتي از عهده‌ي آزمون‌هاي مختلف زبان انگليسي برآيند. اهل فن می دانند که نكات گرامري زبان انگليسي به طور كامل و با جزئيّات در يك كتاب نمي‌گنجد. آن‌چه كه تهيه شده است چكيده‌اي از نكات گرامري است تا از اين طريق چهارچوبي در اختيار خوانندگان عزيز قرار گیرد تا سكوي پرتابي براي رفتن به عمق گرامر باشد. نويسنده به هيچ عنوان ادعا نمي‌كند كه به تمام زير و بم نكات گرامري پرداخته است امّا مي‌توان گفت كه هر خواننده‌اي كه دوره‌ي راهنمايي تحصيلي را پشت سر گذاشته و يا در حال تحصيل در اين مقطع تحصيلي است، مي‌تواند به ميزان نياز از اين مطالب استفاده كند. ضمناًدانش‌آموزان مقطع تحصيلي متوسّطه‌ي دوم، دانش‌آموزان پشت كنكور، دانشجويانی كه قصد شركت در آزمون‌هاي TOEFL, MSRT و EPT را دارند، نيز مي‌توانند تا حدودی نيازهاي گرامري خود را با خواندن اين كتاب رفع كنند.علاقه مندانی که بعد از چند سال دوری از درس زبان انگلیسی قصد شروع مجدّد دارند، از این کتاب لذّت خواهند برد.

در بخش نخست اين كتاب درسنامه‌اي همراه با مثال‌هاي متنوّع تهيه شده است تا خوانندگان درك درستي از مباحث اساسي پيدا كنند. البته سعی شده است تا نکات به گونه ای ارائه شوند که خوانندگان به شکل استقرایی به نکات پی ببرند. در بخش دوم، سؤالاتي چهارگزینه ای در سه سطح مقدّماتي، متوسّط و پيشرفته تهيه و تنظيم گردیده است تا با بررسي دقيق اين سؤالات از سوي خوانندگان محترم، آمادگی لازم در ايشان براي شركت در آزمون‌هاي تستي ايجاد شود. دربخش سوم كتاب، پاسخ‌هاي تشريحي سؤالات گنجانده‌ شده است تا نكات تكميلي مرتبط با درسنامه ارائه شده باشد. در بخش پایانی افعال بی قاعده به گونه ای دسته بندی شده اند تا مخاطب، در هر سطحی که باشد، به راحتی آن ها را به ذهن بسپارد.

دانش‌آموزاني كه قصد شرکت در کنکور سراسری دارند، بايد بدانند كه دانستن نكات گرامري فقط محدود به جواب دادن به چند سؤال گرامري نمي‌شود. آنان بايد بدانند كه در كنار دانستن لغات كليدي، اين نكات گرامري هستند كه مي‌توانند درک و فهم يك متن را آسانیا دشوار نمایند. از اين‌رو گاهي متني كوتاه به دليل وجود ساختار‌هاي پيچيده در آن مي‌تواند بسيار سخت‌تر از متني چند صفحه‌اي باشد كه ساختارهايي ساده در آن به كار رفته است. بهتر است که خوانندگان محترم بدانند كه تسلّط بر گرامر در سطوح پيشرفته زماني امكان‌پذير است كه شخص  با خواندن متون مختلف به يك حسّ گرامری دست يابد. به عبارت ديگر فرد به جايي مي‌رسد كه با داشتن چنین حسّی می داند كه يك جمله از لحاظ گرامري قابل قبول يا اشتباه است. به گونه اي كه نكات گرامري در او دروني مي‌شوند.