توضیحات

جهت دانلود فایل پی دی اف خلاصه کتاب، بر روی لینک زیر کلیک نمایید.

M14_Abstract

پیشگفتار

آنچه طراحان و برنامه ريزان درسی در نظام آموزش عالی برای رشد و تربیت دانشجويان طراحی و برنامه ريزی می کنند، برنامه درسی رسمی است. برنامه های درسی هدف های آموزشی مدون و آشکار دارد. پرسش اساسی اين است که آيا مجموعه يادگیری های دانشجويان محدود به برنامه درسی رسمی است؟ البته پاسخ به اين سؤال منفی است زيرا عوامل ديگری که جز برنامه درسی نیست و از ديد و مشاهده برنامه ريزان و دست اندرکاران نظام آموزش عالی پنهان است وجود دارد که بر فکر و عواطف و رفتار فراگیران اثر می کند و در اغلب موارد مؤثرتر از برنامه درسی رسمی عمل می کنند. قوانین و مقررات، جو اجتماعی، فضای فیزيکی، نحوه ی مديريت کلاس درس، رابطه و تعامل معلمین با فراگیران از اهم اين عوامل هستند. از اين رو هر چه نظام آموزش ضعیف تر باشد، برنامه های درسی پنهان در نظام آموزش پراهمیت می شود. اگر نظام برنامه ريزی درسی رسمی و صريح آموزش به نحوی پیام های پنهان را آشکار کند و تحت نظارت در آورد می تواند برنامه های درسی پنهان را تحت پوشش بگیرد. بنابراين برنامه ريزان با توجه به اين مفاهیم جديد، بايد تعمق تحلیلی بیشتری در امر فضاهای تربیتی و برنامه های درسی داشته باشند و بدانند که دنیا و زندگی در کلاس درس خیلی عمیق تر و ريشه دارتر از تصوراتی است که غالباً در برنامه
درسی رسمی ترسیم می شود. نتیجه آنکه دست اندرکاران برنامه ريزی درسی رسمی نظام آموزشی بايد عناصر برنامه درسی پنهان را به عنوان يک جعبه سیاه آموزشی همواره مدنظر قرار دهند. از سوی ديگر معمولا جامعه شناسان، پژوهشگران آموزش و پرورش و روانشناسان، مفهوم برنامه درسی پنهان را غالبا برای توصیف نظام غیر رسمی مدرسه بکار می برند. برنامه درسی پنهان نه در جايی نوشته شده و نه هیچ معلمی آن را درس می دهد بلکه محیط آموزشی مدرسه، با تمام خصوصیاتش، آن را آموزش می دهد. صرف نظر از اينکه معلمان مدرسه تا چه اندازه متبحر و شايسته اند، يا برنامه درسی تا چه حد پیشرفت کرده است، دانش آموزان، اتفاقاً در معرض چیزی قرار می گیرند که هیچ گاه سخنی از آن در میان نبوده است. آنها، به مرور، تحت تأثیر برنامه درسی پنهان مدرسه، رويکرد خاصی نسبت به زندگی، و نگرش خاصی نسبت به تحصیل و يادگیری پیدا می کنند. برنامه درسی پنهان را بايد يکی از سرمايه های مفهومی رشته برنامه درسی به شمار آورد. طرح اين مفهوم سبب شده است تا نگاه سطحی نگرانه نسبت به پديده برنامه درسی کاهش يافته، پديده مذکور نه صرفاً در بعد طراحی، بلکه در سطح اجرا نیز مدنظر قرار گرفته، پويايی های آن رصد شود. کتاب حاضر يک کتاب جامع درباره همه عوامل وابسته به برنامه-درسی، انواع برنامه درسی، برنامه درسی پنهان، ابعاد برنامه درسی پنهان، ويژگیهای برنامه درسی پنهان و نظريه ها و ديدگاه های برنامه درسی پنهان و همچنین پژوهش های مرتبط با برنامه درسی پنهان است. سعی بر آن شده که محتوای کتاب تمام ابعاد برنامه درسی و برنامه درسی پنهان را پوشش دهد. نکته برجسته در تدوين و جمع آوری مطالب اين کتاب ارزشمند، منابع علمی فراوانی است که در گردآوری آن مورد استفاده قرار گرفته و بر غنای آن افزوده است. مطالب کتاب حاضر بر گرفته از تحقیقات، پژوهش ها و شرايطی است که از کشورهای پیشرو در تلاش برای ايجاد شرايط بهتر در برنامه درسی و برنامه درسی پنهان می باشند. لازم به ذکر است که اين کتاب علاوه بر آن که منبع ارزشمندی برای معلمان، اساتید دانشگاه، فراگیران، دانشمندان و پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت است، همچنین با رويکرد کاربردی و عینی برای استفاده دانشجويان، اساتید، پژوهشگران و معلمان تدوين شده است. امید است کمکی برای برداشتن قدم های تازه در جهت ارتقاء سطح آگاهی و دانش فراگیران، معلمان، دانشمندان و ديگر پژوهشگران باشد.